现代教育技术教学设计方案，现代教育技术教学设计方案数学

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于现代教育技术教学设计方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍现代教育技术教学设计方案的解答，让我们一起看看吧。

网课能完全取代课堂教学吗，未来会成为教学的主要方式吗？

网课不能完全取代课堂教学。

这是由网课的特点所决定的。

网课降低了亲情度。

人与人之间的交流。是多方位一体化的，除了语言以外，还有微动作、表情等，网课降低了亲情度，让沟通的乐趣变淡，形式变得单一化。

网课降低了课堂效率。

一方面网络卡顿会造成沟通不连贯，二者由于不是面对面，在课堂的互动性变差，无法在第一时间发现教和学之间的问题，造成学习效率低下。

网课会造成无效学习

把知识转化为能力，需要学习知识的精准化和针对性。线下课讲课的印象，可以根据学生的表现，通过各种方式。让学生印象变得深刻。有利于及时解决问题，让知识得到巩固和深化。

而很多学生反映。即使上了网课，开学后重新上，感觉像没学过的新课一样。其实这就是因为很多无效的学习造成的。

首先一点，让学习变得随时随地，不受空间时间的限制。疫情期间，网课对于学校的学习还是起到了很大的补充作用。

还可以更便捷地获得更广更优秀的师资。让每个学科变得双师制，有助于开拓思维。

我认为网课没有完全取代课堂的可能性，主要的原因有如下几点。

1.学生缺乏主动性。这次疫情爆发以来，多数学生在线上上网课，至于网课的效果是否很好，我想多数的学生和家长心知肚明，学生们上网课不专心，家长要上班没有时间看护孩子，尤其是中小学生，自律性较差，很多学生离开了老师和家长的督促，就开始放纵自我，耍小聪明。

2.网课没有学习氛围。你永远不知道，坐在屏幕前面的是谁，学生们开着上网课的软件，人不知道跑到哪里去了，没有了学校老师的监管，班级同学的陪伴，自己无法融入课堂。老师们上课也是用PPT或者视频授课，相比传统的用黑板讲题，想要表述好一个问题更加困难。

3.网上作业提交和批改难度大。选择和填空题还好说，至于大题，电脑和手机都很难输入，所以要用纸写，然后拍照上传，甚至还要抄题，就非常的麻烦。对于教师来说，看着一张张的交上来的作业图片，也没办法批改，只能大致看一看学生们出现的问题。

4.长时间眼睛看着电子屏幕对学生视力及身心健康有巨大危害。青少年近视眼越来越多，近视越来越普遍，如果一天都上网课，那么对学生们的视力无疑是一个巨大的挑战，而且长时间对着荧光屏幕，会让人感觉更加疲劳，从而使得学生分心，降低课堂效率。

网课的开展是因为疫情不能够展开课堂教学而想的临时措施，虽然网课的效果还行，但是家里的外在因素太多，会影响孩子的注意力以及思维。

一方面在上网课的时候，教师不能看出孩子是否听懂了该课程，也不能够及时与孩子互动回馈。另一方面上网课的时候教师不能够起到良好的监督作用，所以对于课堂的效果也是很难保证的。

课堂教学其中重要的一个点是可以培养孩子积极乐观的精神和团结的意识，他们不仅仅可以学到知识，也可以和同学之间共同学习。这个是网课不能够达到的，所以网课能完全取代课堂教学吗？我的答案是否定。

我认为网课不能完全代替课堂教育。

原因以下：一，长期线上上课，孩子长期面对电子产品对孩子的视力影响很大。

二：线上上课没有课堂上课的氛围，没有同学的陪伴竞争，学生很难进入状态，很容易分神。

三、线上上课，有些学生上课不给老师互动，老师很难知道学生的掌握情况。

四、有些课程需要手把手教学，也很难实现线上教育。

线上上课在情非得已可以用线上上课。

很高兴回答这个问题。个人认为网课不能完全取代课堂教学，未来可能成为教学的重要方式，这是科技发展和教育发展的大势所趋。

一、为什么网课不能完全取代课堂教学，原因在于不能完全取代课堂的以下功能:

1.言传身教的功能。课堂教学的言传身教功能，网络教学无法实现这样的功能。俗话说:师者，传道受业解惑也！这三个方面的主要功能基本都要依靠老师的课堂教学来完成，需要情感的投入和实践的教学，才能充分完成。

2.基础教育的功能。从小学到初中，基础教育的功能，除了（智育）教学之外，还有德、体、美、劳等方面的教育，还有学习习惯的养成和集体活动对品质的影响。这是网课所不能完成的。

3.学习氛围的功能。课堂教学可以由教师，同学及运用教学方法，形成浓厚的学习氛围和竞争氛围，对于学生的竞争意识形成和团队力量的理解是很有帮助的，网课大多为一对一教学，无法形成这样的氛围。

4.主动学习的功能。网课教学的授课被动化，无法对学生的认识和思考进行及时反馈，具有滞后性。而课堂教学可以直接指出，并加以改正，有利于提高孩子主动学的能力和效率。

5.强化管理的功能。课堂教学老师可以对学生的各方面能力得以充分评估，对学生的表现和纪律进行有效纠正。避免学生走神，影响学习效率和质量。网课学习，在网络媒介上对学生产生影响和吸引的东西太多，无法现场监督和纠正。疫情期间，许多学生在网上学习，明明家长和老师否觉得他很认真，可是知识却没有学进去，运用起来不熟练。

二、为什么说网课会成为未来教学的主要方式呢？原因在于:

1.网课教育适应时代形势的发展。网络学习在未来，是必然会成为学习的主要方式的。因为科技的不断进步和发展，网络教育和网课的形式将不断多元化，满足不同阶段学生，不同年龄人群的切实需要，可以作为课堂教学的重要补充，可以满足多元化教学需求。

2.网络教育打破常规教学的局限。网络教学不再受时间，空间，地域等方面的限制，能够更好地适应学习发展的特殊要求。网络教学对于物质基础建设的要求更少，硬件设备建设更少，可以节约大量的基础建设资金、土地资源和人力资源，实现教育资源利用的科学化和利益最优化。

很高兴能回答这个问题，个人觉得是不可能完全取代的。

教育是具有社会性质的活动，他不光是学习知识的过程，还有老师对学生，学生和学生，教务工作人员和学生的社会生活。

这次疫情充分暴露出网课的不足和缺点。既不能保证大部分孩子的学习效率，让孩子更好的学习新知识，而且在某种程度上还会使部分孩子滋生厌学情绪，这在线下学习是不可能产生的。在学校里学校生活是美好的，孩子们在一个学习的氛围内是能更好的学习的，更好地接受知识。

中小学劳动教育如何开展？

我们的教育方针强调，教育必须与生产劳动相结合，要培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的接班人。那么，中小学该如何进行劳动教育呢？

1、学校规定学生必须参加自我服务性劳动。

学校里一些日常卫生、杂活等，只要没有严格的技术要求，学生能干的劳动，都交给学生完成。如学校的卫生打扫、浇花、剪草，班级里值日擦黑板等这些自我服务性劳动都可以交给学生，让学生轮流完成。

2、学校制定《劳动教育条例》，规定每学年的劳动时间。

学校在经过家长和学生本人同意的前提下，组织学生利用课余时间和假期参加力所能及的劳动活动。如三至六年级学生每学年参加10天劳动，平均每天2小时；七至九年级学生每学年参加15天劳动，每天3小时。并且，所有这些劳动都是以培养学生尊重劳动、热爱劳动为目的的自愿的、无偿的劳动。

3、学校至少每两周安排一节劳技课。

学校在学期初安排课程时，要设专职劳技教师，每两周安排一节劳技课。劳动技能课的内容按教育部规定的内容上齐上好，不搞形式，抓好落实，真正达到培养学生劳动技能的目的。

4、学校定期组织开展社会实践活动和生产劳动活动。

学校在每学期的行事周历上要安排至少一次社会实践活动或生产劳动活动。如我校曾组织一次学生到陶瓷厂亲自尝试做瓷器活动，学生积极性很高，开阔了视野，锻炼了自己的劳动能力。再如，我校曾组织学生到南沙河捡拾白色垃圾，保护环境活动，劳动教育的效果也很好。有条件的，还可以直接组织学生到田间劳动，让学生体验一下体力劳动的辛苦，养成珍惜劳动成果的习惯。

总之，学校要强化对学生的劳动教育，采取措施落实好劳动教育，培养出更多合格的社会主义劳动者。

如何提升大学生的自我教育能力？

自我教育那都是他自己必须有他的自我定律，现在的谋些学生按排他的他都不正常学呢，我认为自我教育，他有目标，有自向，外界引导一方面，自我也很主要，科学大家没进过大学堂，应算我教育吧。

大学生提升自我教育能力，以经考上大学基本上都是成年人，这个问题要靠自己去解决，每个学生都有自我学习的能力，考别人督催学习靠别人指导思想进步没有自我分析出能力，这样的学生大学毕业后，也不会干好工作的。

到此，以上就是小编对于现代教育技术教学设计方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于现代教育技术教学设计方案的3点解答对大家有用。