教育部化解大班额方案体会，化解大班额实施方案
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部化解大班额方案体会的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育部化解大班额方案体会的解答，让我们一起看看吧。
你赞成中学生在学校用平板上课吗？
无纸化学习必然是一种趋势！
当然笔者指的是很长很长时间之后的未来！
用平板学习确实能带来很多好处：
- 上课时老师的ppt可以同步到平板上，同学们不用使劲盯着投影。
- 上课时的课堂检测老师可以直接发过来，一般是选择题和解答题；选择题老师可以直接看到正确率，各种数据一目了然！
- 每个学生都可以建立自己的专属错题本，学生考前可以用来复习和反复刷题。老师也可以看到全班的错题本，方便老师掌握学情。
- 海量的学习资源，学生可以自行搜索学习资料，方便自学。
当然，平板的好处很多，但是弊端也不容忽视。
- 孩子近视。整天盯着屏幕眼睛很累，尤其是英语阅读等。不过我们以前也没有采用平板教学，近视率依旧很高，这还是跟生活学习习惯及遗传也有关系。
- 上课容易链接到外网看视频打游戏，当然这种靠技术手段可以避免。
- 平板价格高，很多贫困家庭难以承受。
2004年我在中国第一家中小学网校任职，同时也是国内较早一款学习平板的项目负责人。很荣幸结合我个人的经历，谈谈对这个问题的感受。
首先，中小学的教育改革，这么多年过去了，还是在路上。教育资源不平衡的问题，越来越得到解决，但依然存在。哪怕是重点校带动薄弱校的教育产业集团，在推动过程中也存在着这样那样的问题。简言之，不完美，有提升空间。
其次，平板电脑，经过多年的迭代后，对传统教学带来了一些便利。但教学的教师端，老师的信息化能力参差不齐，教学的学生端，孩子的学习态度、学习能力也不是整齐划一。所以，平板电脑在教学中的实际作用，受很多人为因素的影响，当前远没有发挥出真正实力，也是不争的事实。
最后，应该说利弊没法一刀切，黑猫白猫，把孩子教育成才就是好猫。觉得平板上课利大于弊，就大力推进，遇到问题就逐步打补丁。觉得弊大于利的，也可以按照原有模式，开展教学。教育信息化，是趋势，空的时间多一些接触也是有必要的，因为真到一刀切的时候，咱别被动了，不是么？
我是韩老师，专注中小学生的家庭教育，我们的目标是让孩子的学习更简单。
10001个不赞成中学生在学校用平板上课，因为益处几乎没有坏处却一大堆。
上周同事一起聊天儿，说到在上网课期间，很多学生都借着网课的时机染上了玩游戏的瘾，有的孩子甩出来“家长不让玩游戏就自杀”的狂言，有的孩子直接离家出走，最后家长没有办法都答应了她不上学的无理要求。
以上可都是小学生的行为，那如果换成中学生的话，就更了不得了，我的一个初三学生，上网课的时候，是躺在床上睡觉呢，晚上玩游戏，家长都不知道他玩在几点睡的，因为孩子已经没有办法管了，家长只能听之任之。
中学生用平板上课，它的前提条件是没有平板我们就无法上课了，但现在的情况是，没有平板，我们照样可以把课上的好好的，没有平板的课堂，比有平板的课堂要好得多！高效的多！有益处的多！
1⃣️用平板上课，学生的心思不是在课堂内容上，而是在平板本身上，很多同学会抽着空去在平板上玩几把游戏，这是事实。
2⃣️长期用平板上课对学生的视力和颈椎是有损坏的。为什么我们能用黑板上的课，非得人手一个平板呢，电灯已经毁坏了，几代人的势力，现在出现了手机和平板，不仅视力损坏了，而且还有少年肥胖症越来越常见。
3⃣️可能对于大部分家庭来说，给孩子买一个平板上课，随手就可以拿来，但是总有贫苦的家庭，如果全班的大部分同学都用平板上课，那个别的几个同学用不起平板，那么教育的公平性就失去了，由此给孩子造成的沉重的心理压力，也是难以估计的。
我们现在说网络发展带来了学习和生活的红利，但是在孩子学习上，红利显示在了什么地方？看着一个一个的孩子沉迷于游戏当中，把父母和爷爷奶奶辛苦一辈子挣的钱都给网络游戏投资了，或者打赏了主播，哪个人能不心疼呢？
我们现在的教育是不是已经达到了，一块黑板和一支粉笔无法做教育这件事情了呢？显然不是的，既然平板还不是没有了它教育就不能继续的局面，那完全可以不用平板的。
我觉得在学校里面上课用平板的话，弊会大于利。首先平板看久了之后对眼睛的伤害非常的大，再一个，学生在学校里面用平板上课的话，估计拿平板玩游戏，做小动作的时间比上课的时间还要多。
中学生利用平板上课，利弊均是显而易见的，很多答案也提到，所以我倒是想从另外一个方面来回答一下这个问题，如果单单要回答“赞成”或是“不赞成”，我的答案是前者，但是这个过程任重而道远。
赞成者最核心的论据就是平板作为科技的产物，能够为教与学双方都带来便捷，改变单纯老师板书+学生手写的机械性模式，能够提高学习效率；反对者的反对观点则比较多，其中提到比较多的应该是老师难以控制课堂，学生更难以自控，另外还有诸如设备使用和维修费用较高，年龄比较大的教师无法熟练使用，不是每个人学生都有平板等等。
我想说，上面的这些都没错，但是我们似乎搞错了一些东西。当一样新事物的出现能够带来益处，同时也伴随着坏处的时候，我们就要一刀切地要么赞成，要么反对吗？难道更可取的不是思考一下怎样扬长避短吗？正如各种治疗疾病的药物，不少都带有副作用，专家们做的不就是通过调节配方、分量，让药物尽量发挥他有益的一面，把副作用控制在一个限度内吗？
所以，我想说的是，我们应该致力于发挥平板的长处，同时摸索出更合理的使用方式。事实上，很多有条件的地区和学校也正是这么做的。例如有的学校设立了专门的“平板班”。
既然自控能力和老师的使用熟练度是大家比较担心的问题，那么我们先在少部分成绩比较优秀，较为自觉的学生以及更加年轻善于学习的老师身上来试验；或者现在某些学科，某些课堂上去试验，再收集使用反馈，是不是更合理呢？
再比如，这台上课的平板必然会有某些功能的限制，使用时长的限制，老师也要遵循一定的使用规则等等。
教学的各个方面，同样应该享受科技发展带来的便利。迎难而上，才是解决问题之道。
非常不赞成。不管是中学生还是小学生，亦或者是大学生或者成年人，学生上课读书也完全没有用平板上课的必要。这个和科技进步没有什么关系。
回到题主的问题，为什么我不赞成中学生用平板上课？下面我们来探讨下。根据目前中国的公立学校，一般一个班级的话五六十人，这么多人，老师根本就照看不过来，如果还用平板上课，那么可以说，学生在下面做什么，老师是完全不清楚了。学生学习，平板、电脑、手机都可以作为补充工具，但不能成为主要工具。再就是目前国内的青少年近视率非常高，主要原因就是从小电视手机玩得太多，如果中学生要用平板来上课，那基本上可以说近视率可以接近100%了，我们的下一代全都是戴着眼镜的，想想都可怕。
另外，科技的进步，我们是需要让学生跟上科技的步伐的，但学生用平板上课和跟上科技步伐，没有太大的联系。平板也不能算是多么高科技的产品。从目前很多学校老师使用智能校园反馈的体验，由于有了所谓的智慧校园，反而增加了师生双方的负担，完全体会不到科技带来的便捷高效。
所以说，中学生用平板上课，我是完全反对的。
对于学生的全面发展，你感觉科学能占到什么地位呢？
学生全面发展只是个美好的愿望。只要品德好，身体好，其他的因人而异，一个人的成长变量太多，没有标准，没有模版，做到全能是不可能的，社会发展需要不同的人才，需求的多样性决定培养学生必须百花齐放！
小学学生的全面发展是德智体美劳，科学是在智育里面占主要的成分。第一，科学对知识的学习和技能的培养具有关键的作用。儿童在学习科学的时候，不光能开发智力，而且能培养他们的思辨能力和想象能力，科学创新能力，培养最初的科学精神。第二，科学的学习，有利于初中和高中对理科的学习，特别对培养学生逻辑思维的能力有用。小学科学课主要是引导学生怎样观察，怎样动手实践，怎样去想象，这些方面培养的兴趣和技能，都对以后中学学习理化生打下坚实的基础。在人们的传统观念中，认为小学的语文数学包括外语是主课，其实科学课才是小学课程结构当中最重要的一环。
到此，以上就是小编对于教育部化解大班额方案体会的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部化解大班额方案体会的2点解答对大家有用。