特殊学生个案教育方案，特殊学生个案教育方案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊学生个案教育方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊学生个案教育方案的解答，让我们一起看看吧。

家长应该如何面对患有阿斯伯格综合征的孩子？

谢邀。

对单一事物强烈且特别感兴趣是阿斯伯格综合症孩子的突出特征。特别感兴趣的领域会对这类患者在情感上产生巨大的影响，并形成其自我认知的核心。

对于不感兴趣的领域，如社会行为，他们就缺乏眼神交流，不会自然地与人打招呼或道别，重复刻板的行为。

孩子的特别兴趣，很多时候周围的人都不是很认同，会认为孩子很奇怪，容易被人误解，由于这种沮丧的感觉让孩子不愿意分享自己感兴趣的领域，不愿分享，他们的自我印象都是负面的，害怕被拒绝，会退缩。

所以，你家孩子的兴趣领域是对数字敏感，对三字经感兴趣，那么就应该多与孩子讨论交流这些领域的内容，引领孩子朝这方面发展，并且条件合适的情况下，可以带着孩子去参加此类节目的比赛、活动等社交场所。通过孩子的优势去改变他们的社交问题，即使不能改变也不要强迫孩子去做，适当引导即可，随着接触的时间增多，孩子会有所进步。

有研究证明，这类患者在谈论自己特别感兴趣的领域时，压力明显减少，注意力明显集中，当有人跟他讨论时，他们与人接触的目光增多，人也活跃了，同时也会促进社交能力的提升。

所以，家长要多观察，更多的支持和鼓励孩子特别感兴趣的事。从兴趣中获益，更好的应对消极情绪的影响。别认为孩子没反应，内心没什么想法，他们只是不会表达而已。

总之，面对特殊孩子最重要的是，给予孩子爱，让他们生活在被爱、被认可、被支持、被鼓励的环境中，尽量用他们的能力去弥补缺陷，别在意旁人的目光。即使孩子没什么特殊的能力，只要在父母陪伴的日子，能生活得快乐幸福就足已。

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图片来自网络，向作者致谢！

身为老师，发现自己的一个男学生是gay，我应怎么处理？

如果孩子没有不恰当的行为，最好的处理方式是：不作任何处理。

如果孩子有不合适的行为，老师可以找孩子谈单独谈话。但是谈话时一定要注意，针对孩子不合适的行为，而不是他的性取向。

因为性取向有很多时候，是一个人与生俱来的。这只是一个人在这一方面与众不同的地方，不应该被特别对待，更不应该受到歧视。

一个国家的进步，体现在它的国民是对此如何对待特殊群体的。一个人的素质高低体现在他是如何对待与自己不同的人的。首先，作为一个老师，要端正自己的态度，然后才可能非常好的去处理这件事情。

孩子，特别是青春期的孩子，他们内心是非常敏感的。所以，如果这个孩子有不恰当的行为，老师在跟他沟通的时候尊重他，不谈他的性取向，而只是针对他的行为，提出意见让他改正。

还有，老师，一定要管住自己的嘴，不要对其他任何人说这件事情。因为没有不透风的墙，当你说出这件事的时候，它就会有被传播的危险，如果这件事被其他的学生知道，可能会他会受到孤立，歧视等等。这对于一个孩子来说，可能是毁灭性的打击，所以老师一定要什么都不说。

这才是最正确的做法，作为老师，也一定会赢得学生的尊重。

上高中的时候，我们下一级的文科班有两个女孩就是gay，很张扬，恨不得全校都知道她俩是gay。一起牵手去女厕所（没错，那个男性化的女孩也是上女厕所的），然后那个偏男性化的女孩篮球打得挺好的，当时学校会定期举行篮球比赛，然后那个像男孩子的女孩会参赛，她的女朋友会去给她加油，她俩很腻歪丝毫不避讳其他同学的眼光。

我想，这种情况下，两个女孩的老师不可能不知道她俩是gay，可是老师依然没有办法去做什么，两个女孩直到我高考毕业了，她俩还没有分手。

所以，如果我是一名老师，发现我的学生是gay，我不会处理，当作不知道。我想并不是每个gay都像我高中遇到的那俩女孩一样张扬，这个是gay的男生，很可能内心正在经历巨大的考验。毕竟我们这个社会，对同性恋的认同度还是比较低的。尤其两个男孩，牵手走在街上，相信是大多数人接受不了的。

所以，我会做好保密工作，当作不知道，不去干涉，然后密切观察这个男学生的行为举止，如果有异常，或者想不开，或者过大的压力表现，我再委婉地跟他表达：有什么事情老师可以帮助你吗？如果学生愿意和我说，我会尽力开导他，帮助他。否则我就当作不知道。

我会让学生自己选择要不要说出来，我认为作为老师还是尊重他比较好一些。

欢迎您在评论区发表自己的不同意见~（我是格格斗，2岁男孩的妈妈，喜欢读书，热衷儿童心理学研究，育儿路上与宝宝共成长。欢迎你关注我的头条号@格格斗爱baby）

老师不必猜想学生是不是同性恋

你身为一名老师发现自己的学生是一个gay（同性恋）。我认为你只是一种猜想而已。作为一名老师，是不应该随意进行那方面的猜想的。

同性的同学接触多，不一定就是gay。有的同性同学经常在一起，上学一起来，放学一块走，课间也在一起玩，接触比较多，那是友谊，那是友情，那是好朋友，这样的同性多了去了，当老师的不能随意猜想。

同性同学关系亲密，不一定就是gay。有的同性同学由于关系比较亲密，你摸我一下，我抱你一下，这种肢体接触都是很正常的，也是非常多见的一种行为，作为老师都不能视为gay。

什么是gay呢？我查了有关资料，是这样说的：只有对同性有性冲动的人，才算是gay。是不是gay?只有自己知道，一般是不会向别人说的。

所以，这位老师说发现自己班里有一个gay，完全是一种猜想，是没有任何根据的。除非这名同学把自己的“秘密”告诉了你。

假如这名同学真的告诉了你他是一名同性恋，你也只有替他保密的份，不存在怎么处理的问题。

同性恋既不是病，也不是什么错误，也不是道德问题，它只是一种多数人还接受不了的性爱方式。

我国法律多同性恋的态度是既不支持也不反对。人们对同性恋，越来越持宽容态度。过去把同性恋当成流氓罪判刑的做法，完全是一种极左行为，也是一种违背人性的做法。现在世界上允许同性恋结婚的国家有20多个。

因此，我们当老师的不要对学生随意进行猜想。

Gay 是同性恋的意思，可以说在俗世里同性恋就是一个敏感话题。我等常人是无法接受，无法理解的！不过在历史的长河里曾经有很多同性恋出现。记得十年前听过一个老教授研究性发展史，他说在精英阶层，性开放的程度令人吃惊。

对于老师，发现自己的一个男学生是同性恋。是如何判断的老王还是比较好奇的。因为目前还没有什么判断同性恋的标准出现。可能最多就是这位男同学对男性有些特别的爱好吧？作为旁观者我们也不能去刻意改变他人的性趣爱好，对吧！所以可以不加评论，只要他的性趣爱好不影响他人就可以。

有的人也许想去阻止他喜欢男的。这个真的很难，就像你想阻止男同学喜欢女同学，或者让他对女同学不感兴趣。很难！我们是怎么处理男女同学情愫萌动，那么就怎么处理这位男同学喜欢男同学。当做是正常情况处理就可以！

只是性别出现差异，但我们处理问题可以归为早恋类型来处理。没那么难处理！无非就是在理念上无法接受，造成自己不能理性处理。

平常心对待一切你认为不合常理的事情即可！怎么样？你是怎么认为的呢？

到此，以上就是小编对于特殊学生个案教育方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊学生个案教育方案的2点解答对大家有用。