新教育征文方案，新教育征文方案范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于新教育征文方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍新教育征文方案的解答，让我们一起看看吧。

征文与征言有什么区别？

不相同，区别如下：

1、征文，就是某个办事部门为了某个活动公开向社会征集有关的文章，没有题目，题材，格式的限定，与作文大体上是一样的，但更好写 ，因为局限少了很多，可以根据举办方的活动写些相关的赞美，祝福之类的文章。

2、征文的主要目的是宣传与教育，因此征文的内容选择主要是颂扬和体会，举例来说，如建党90周年征文，可以写对党的热爱、对党的赞颂；也可以写在党的教育下、关怀下结合自己工作的一些心得和体会。总之做到言不离题，题言一致。

3、作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的文体。作文比征文更为广义，可以说，作文包括征文。

4、征文是有范围有规定内容的作文。

5、征文其实就是作文。只不过平常的作文是给自己的老师看，而征文是拿自己的一篇好的作文去参加比赛，参加评选。一般征文都会有特定的主题或是命题。简单的说，征文就是有要求的，要拿出去与众人比赛，接受评委评选的作文。

6、征文是命题，必须按照要求写着，好的话，会有奖励。作文是比较自由，可以是自己高兴，自己明题，可以是别人指定的。

7、征文是参加比赛的作文，作文不能参加比赛。（如果给报社投稿的话还不一定能上报纸）

8、征文也是一种应试作文。只不过不同征文在题材、手法、风格上要求不同，一般来说征文比作文要更自由更灵活，尤其是非官方组织的征文比赛。而且征文在字数之类的要求上也会更松，不像作文那么八股。

“部编本”新教材来了，新教材下孩子的作文和阅读应该如何学习？

部编本教材是教育部组织编写的，在今年全国小学初中使用的教材，语文是百科之母，学好语文是非常重要的，对其他科目有很大的帮助。语文学习从字，词，句，到文章阅读，环环相扣。大量阅读，又是对前面说的那些字，词，句的综合能力的训练。有了这些基础才有可能写好作文，大量阅读，可以学习吸收别人优秀的作文遣词造句，和作文布局和文章结构安排。所以说大量阅读是写好作文的前提，阅读也要学习一些阅读方法，提高阅读能力，理解能力，这样才能更好的写好作文，写出佳作。

“部编本”新教材增加了约1/3的古诗文，强调对传统文化的学习，强调阅读与写作的重要性。新教材下学生对语文的学习，除了理解识记字词句等基础知识外，最为重要的是培养阅读与写作的习惯和能力。

阅读：三位一体

教材的阅读内容有三部分：精读课文，自读课文，课外拓展（有文章有诗歌）。精读课文是例子，老师精讲，引导学生有感情地朗读，品评赏析，理解文章的意蕴及重点语句的深层含义，学习好的写作方法，强调熟读深思。自读课文，是学生借鉴精读课文的学习方法自己品读赏析，吸取文章的精华。课外拓展有阅读链接，有日积月累，前者要对照课文学习，后者重在识记积累。

除教材外，还需大量的课外阅读，诗词、散文、小说或科技类文章，拓宽视野，重视文学与现实生活的联系。

阅读能力的培养，一是培养每天课外阅读的习惯，一是培养熟练运用各种阅读方法。既要学会精读又要学会略读；既要会朗读又要会默读；既要会慢读细读又要会速读；既要会比较阅读又要会归纳阅读，还要会联系社会现实解析。培养学生利用学精读课文学到的阅读方法、去自主学习自读课文、自主地搞好课外阅读的能力。

写作：由仿写到自创

教材中的文章都是精选的经典美文，他们本身就是学生仿写的最好范例，优美生动的语言、美好情感和作者悟到的人生哲理是德育和美育的好材料，清晰的结构层次教学生怎样布局谋篇，巧妙的写作方法是模仿对象。孩子们可以先仿写，哪怕仿写的痕迹重一点，写得多了，联想思维、想像思维和发散思维都得到锻炼，创新思维就会产生，才会自创成功。

当一个人能写出令人赞美的作文时，他一定很注重知识的积累。

那知识的积累来源于课外书。

想要一个孩子主动去阅读，那你就让他爱上阅读。

让孩子读自己喜欢的课外书，让他自己去寻找书中的故事。

阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础，也必须通过阅读的内化吸收来完成。

一、学会听课

在课堂上，最基础的便是听课，要听清老师讲的知识点，听清同学的发言。收集相关信息后，学会动脑思考，知识点是什么，与同学的观点是否一致。不能盲目信服某个观点，要有自己判断力，并勇于说出不同的观点，请教老师、与同学交流，才能做到集思广义

二、多读多写

俗话说，“巧妇难为无米之炊。”所以首先需对课文做好提前预习，认真阅读、做好相关笔记，注重课文的写作方法外，可以结合每个单元阅读与之相关的课外读物、名篇名著。提高语文素养，培养语感和写作能力。

书籍来源：图书馆借书、班级经费购买书刊、同学之间资源共享、班级之间定期交换课外读物、社会图书分享圈、开展读书活动、展示课外阅读的收获与体会等，都会有效扩大阅读范围。

三、读写结合

各位语文老师，请问您如何上作文课，又如何批改作文的？谢谢？

作文这个东西，是大部分学生都头疼，老师更头疼的一个问题。绝大部分的学生是讨厌作文的，因此，老师也头疼。

大部分学生拿到作文题目以后无从下笔，没有东西可以写。对于小学阶段的学生来讲，还是要先打开自己的思维。每次在上作文课之前，都是先在黑板上写出两个词语，然后让学生把看到这两个词语联想到的东西写下来，这样来帮助他们开拓思维。在作文素材的选取上，要求学生选择的素材，要么是有意思的，要么是有意义的。然后在作文的命题上面，尽量的去贴近他们的生活，然后再追求题目的新颖。有时候也会带着学生先上一节室外课，通过情景再现的方式，来引导学生完成作文。

在作文批改的方面，首先是要求学生字迹的工整程度。然后是字数的要求，接着是作文的分段和有无错别字。这些属于作文批改的硬性指标。除了这些以外，然后看学生的修辞手法，说明方法的运用。优美的语句基本上用波浪线画出来。然后在作文的最后进行一个整体的评语。

作文的教学和批改，是一个范围很广的东西，也需要结合学生的特点，不断的探索新的方法。

到此，以上就是小编对于新教育征文方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于新教育征文方案的3点解答对大家有用。