诗词教育进课堂方案，诗词教育进课堂方案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于诗词教育进课堂方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍诗词教育进课堂方案的解答，让我们一起看看吧。

如何在古诗词教学中激发学习兴趣？

诗词歌赋囊括了中国传统文化的精髓，在提倡和发扬国学的今天，备受人们的关注，就古诗词教学怎样激发学生的兴趣提几点小建议：

建设班级文化

我觉得不管是小学班主任还是中学班主任，一个好的班级一定要有属于自己的文化，让孩子们多读一些中国古代经典作品，莫过于选择朗朗上口的古诗词进行诵读，班级每天可抽出早读的时间来进行经典诵读，每天都这样，时间长了，学生们在不经意间培养了主动阅读的习惯，汲取古诗词的营养。

活用教材，适当引导

建议语文老师，结合教材，引导学生去读书本上的诗文。古诗词单元老师要尽量的讲的慢一些，多讲解一些与诗人相关的经历、写作背景知识（知人论世）帮助学生理解诗人的情感变化，多从怎样鉴赏诗词入手，可以尝试吟唱、吟诵、结合PPT动画进行教学，让学生感知古诗词的魅力，不要往往只盯写在背诵和默写上，学生学得也会索然无味的。

利用网络，顺水推舟

结合网上的资料，比如在学习《琵琶行》这首诗时，可以从网上找到相关的演唱音频、视频，让学生感知古老的诗词就是吟唱的，这样既丰富了课堂，有一定的鉴赏成分，还利于学生的的背诵，学生可以跟着音频进行吟唱，这个过程相当于“背词”了，

怎么进行古诗教学？

古诗是中华文化宝库中的重要组成部分，而如何进行古诗教学是每一位语文老师都需要考虑的问题。以下是几种常见的古诗教学方法：

1. 阅读理解法：该方法是最常用的教学法之一，老师可以让学生先快速浏览整首诗，然后再细读每一句话，并帮助学生理解诗歌背景、情感和意象等内容，从而帮助学生更好地领悟和欣赏古诗。

2. 背诵演讲法：背诵古诗是古诗教学中不可或缺的一环。在背诵中，学生可以逐渐熟悉古诗的韵律和语言特点，加深对古诗的理解和感受。同时，老师也可以要求学生在课堂上演讲，展示他们对古诗的理解和表达能力。

3. 朗诵比赛法：朗诵比赛可以提高学生的表达能力和自信心，同时也可以促进学生对古诗的理解和欣赏。教师可以组织学生在课堂上进行朗诵比赛，评选最佳表演者和最佳表现奖项，激励学生主动参与练习。

4. 创意写作法：通过创意写作，可以让学生更好地理解和欣赏古诗。老师可以通过引导学生模仿古诗的韵律、用词和表达方式写作，并鼓励学生在课堂上分享自己的作品，促进学生之间的互动和交流，增强对古诗的文学鉴赏能力。

古诗词的教学？

一、了解背景

        了解作品的时代背景，有助于学生走进作者的内心世界与作者谈心。学生对作者所处的社会环境、作者个人经历和思想感情有了一个较为细致地了解，才能更加全面而具体地了解诗歌的内在意蕴。

二、诵读，悟情感

        朗读是最经常、最重要的阅读基本功。因此，让学生通过朗读理解诗意、领会感情和培养想象能力，这也是古诗文教学的重中之重。

三、析诗题，知内容

        诗题是诗文之眼。诗题可以直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。我们可以由诗歌题目判断诗歌的题材，总体把握情感倾向。李白《送友人》，题目中有“送”字，从题材上讲，这首诗歌属于赠友惜别诗，这类诗歌大部分是表现对朋友的祝福、安慰以及作者自己难舍难分的依依惜别之情。不管是什么题材的诗词，把握住题目，其实就已经把握住情感。

四、品意象，准确把握

诗人的抒情往往不是情感的直接流露，而是借助具体的景物来含蓄的抒发自己的感情。诗歌中带有诗人主观感情的客观景物，我们可称之为意象。诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意象为突破点。

五、抓诗眼，品感情

“诗眼”即诗词中的关键字、词、句。面对一首新的诗词，学生往往无从下手，不知如何体验与感悟。诗眼往往交代了诗歌的主要内容，蕴含着作者丰富的情感。

到此，以上就是小编对于诗词教育进课堂方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于诗词教育进课堂方案的3点解答对大家有用。