优秀教育案例评比方案，优秀教育案例评比方案怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于优秀教育案例评比方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍优秀教育案例评比方案的解答，让我们一起看看吧。

优秀教学案例获奖职称评审有用吗？

优秀教学案例对职称评审有用。教学成果包括教学论文，教学评优，课件制作等，然后在级组织的教学成果评比中获得奖项，就可以得到教育主管部门发放的获奖证书，这是对自身专业技术能力的一种认可。获奖证书是职称评审的一个重要条件，对自已职评有帮助。包括优秀教学案例，优秀教学设计，优质课，公开课等。

一年级五育优秀学生评选建议？

1.评价学生，把“唯分数”转变为看“五育”并举

破除“唯分数”，首先要重视德育。比如，我们以德育为工作核心，以培养尚品的中国人为培养目标，把学生在政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质等方面应达到的“高尚品质”，作为学校德育工作的出发点和归宿点，培养全体学生成为热爱祖国、具有社会公德和文明行为习惯、遵纪守法的好公民，以此引导他们逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。

破除“唯分数”，还要重视学生的过程性评价，将学业水平考试和学生综合素质评价结合起来，将多次评价、动态评价、定量评价与定性评价结合起来, 发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信。

2.评价学校，把“唯升学”转变为看立德树人的成效

要破除评价学校“唯升学”，就要把立德树人成效作为评断中小学校办学优劣的根本标准。比如，理想信念教育是否坚定，品德修养教育有无缺漏，综合素质培养有无短板等。具体路径，可以充分发挥特色高中、示范学校在课程改革、教育质量、校园文化建设等方面的示范作用，同时突出“校校精彩、校校不同”，不搞“一刀切”，以免“千校一面”。

要破解“唯升学”，一是需要教师提升课堂效率，让学生尽量减少节假日补课。二是需要调整教学组织方式，满足学生选学的需要，合理编班，把选修课教学与教师特长结合起来，把课程建设落到实处。三是要促进学生主动学习，增加学生选择空间，促进学生学会选择。四是改革人才培养模式，实现因材施教等。

3.评价教师，将“唯论文”“唯文凭”“唯帽子”转变为看师德师风和实际工作

中小学教师的主要工作是学生工作，包括班级管理、家访、心理辅导、学科教学等。基础教育科研的根本价值在于解决实际教育问题，评价中小学教师的科研水平，要看教师能否创新性解决教育中的实际问题。教师在进行教育科研时，可以坚持积累教育案例、教学反思、教学随笔等,将研究的论题建立在教育教学实践基础上，解决教育教学中的实际困境

三优工程的具体措施？

“三优工程”评选活动包括优质课、优秀案例和优秀教研团队。其中，优质课的评选以落实“立德树人”根本任务为主题，将德育工作摆在突出位置，引导教师将德育工作与学科特点相结合，挖掘德育因素，选择适宜内容，运用有效策略组织课堂教学，凸显德育实效。

优秀案例的评选，由去年评选优秀教学案例转变为评选学生评价案例和劳动教育教学案例。要求学生评价案例立足新时代教育评价改革，凸显促进学生核心素养发展的评价理念，呈现学生发展水平的结果评价、过程评价、增值评价、综合评价等。

作为优秀教学案例评选的一项，劳动教育从“五育”中被单列出来。要求其具有劳动教育的时代特征，体现培养学生正确劳动价值观、良好劳动品质、形成良好劳动习惯、具备满足生存发展需要的基本劳动能力等，注重教育实效，实现知行合一。

到此，以上就是小编对于优秀教育案例评比方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于优秀教育案例评比方案的3点解答对大家有用。